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搭船的鸟

文章来源: 发布时间:2019年11月04日 点击数: 字体:

【教学目标】

(一)知识与技能:

1.正确、流利,有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。

2.正确认读本课生字。

(二)过程与方法:

1.学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。

2.展开小组讨论,自主学习课文,解决相关问题。

(三)情感态度与价值观:

感受人与动物和谐共处的美好境界,培养学生亲近自然,热爱自然的美好情感。

【教学重点】  认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。

【教学方法】  教师引导与学生自主学习相结合。

【教学准备】  课件

【课时安排】  两课时

【教学过程】

一、复习导入

1.回顾课文内容。(指生回答)

(师:上节课我们已经一起学习了这课书的生字词语,简单了解了文章的大概内容,下面我们一起回忆一下课文主要讲了什么内容。)

2.课件出示:本文写了“我”和母亲搭船去外祖父的途中,雨过天晴后,“我”发现船头上有一只漂亮的鸟,仔细观察,发现鸟是搭了“我们”的船在捕鱼吃,母亲告诉“我”那是一只翠鸟。

(师:是呀!这只翠鸟实在是太聪明了,竟然还会搭船呢!想知道作者与翠鸟之间有什么奇妙之旅呢?接下来,我们一起走进课文来学习吧!全班齐读课题:搭船的鸟。)

3.师板书课题:搭船的鸟。

 二、学习课文,整体感知。

1.课件出示:这只鸟儿给你留下了什么深刻的印象?你是从哪里感受到的?

(师:这只鸟儿给你留下了什么深刻的印象?你是从哪里感受到的?接下来请同学们带着这两个问题自由朗读课文。)

2.指生回答,适时点评。

(师:回答得真好,同学们给点掌声鼓励一下积极发言的同学。是的,这只鸟儿不仅外形漂亮,还是个捕鱼高手呢!接下来我们一起来认识一下这只鸟儿。)

3.学习翠鸟的外形美。

(1)课件出示:我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

(2)师:你是从哪些字眼感受到翠鸟的美?请同学们带着这个问题齐读第二段。

生齐读第二段。

(3)课件出示,与生一起分析第二自然段。(先总写翠鸟给作者的第一印象:多么美丽啊!再通过描写翠鸟的羽毛、翅膀、长嘴的色彩去表现它的美 ,还与鹦鹉作对比,凸显翠鸟的美。)

(4)比赛朗读,再次感受翠鸟的美。

生自由朗读。

(5)生齐读。

2.学习翠鸟捕鱼的动作快

(1)师过渡:那么,文章除了写翠鸟的外形美,还写了翠鸟哪方面?

师:这一段是翠鸟捕鱼时的动作描写。接下来四人小组合作,一起解决ppt出示的问题,等一下请小组起来汇报学习成果。

(2)课件出示第四段,并布置小组合作的学习任务。

课件出示:

a.自己先默读课文,找出有关“动作”描写的词语,用“  ”做好标注。

b.说一说:从这些词语你感受到了什么?

c.合作读一读这个片段。

小组讨论,师巡视指导,汇报成果,适时评价。

(3)课件出示:我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。

引导生总结翠鸟捕鱼的动作快。师相机板书(动作:快)

(4)观看视频,直观感受翠鸟捕鱼的速度快。

(5)男女生比赛朗读文段

(师:你看,翠鸟捕鱼的技术多熟练啊!真是个捕鱼高手!下面,我们男生、女生比赛朗读,看谁读得更生动。

(6)课文小结

(师:你看!作者在乘船去外祖父家途中,机缘巧合与小鸟有了一次难忘的旅行。聪明的小鸟搭上了作者的船在捕鱼,作者并没有撵它走,更没有伤害它,而是对翠鸟外形与捕鱼的动作都进行了细致的描写,你觉得作者是一个怎样的人?)

引导生归纳总结(细心观察、爱护小动物,热爱大自然)

(师:是呀!我们也要做一个细心留意生活的人,正如单元导读那句话所言:生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。那么,我们总结一下,我们可以通过哪些角度去观察事物呢?)

(简单总结,可通过外形、动作、神态去观察,适时板书)

 三、深入探究,延伸拓展。

(师:在这篇课文中,我们认识了翠鸟这个“好朋友”,下面,老师再跟大家认识另一位“好朋友”。)

1.细心观看企鹅走路的视频后,进行随堂小练笔:用几句话描述一下企鹅走路的样子。

课件出示:企鹅走路的样子太有趣了。你瞧,小企鹅它们走路总是(    ),像(   )一样。它们一会儿(   ),一会儿(    ),走累了还(    ),真的(     )。2. 投影展示生小练笔。

四、课堂总结

一次普通的旅行,翠鸟这位“不速之客”带给了作者许多遐想。其实,只要我们留心观察,就会发现生活给予我们许许多多美好的景象。

五、布置作业                 

选择自己喜欢的一种动物,认真地观察它的外观,把观察后的发现写出来。

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