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盘古开天地

文章来源: 发布时间:2019年11月04日 点击数: 字体:

        教学目标

  1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
  2. 能边读边想象画面,说出神话中神奇的地方。
  3. 能讲述盘古开天地的过程,感受盘古鲜明的形象。

        教学重难点

        重点:边读边想象画面,感受神话中神奇的想象和盘古鲜明的形象。

  难点:讲述盘古开天地的过程。

        教学过程

        一、复习导入

  1. 认读词语
  2. 说说课文的主要内容

         二、品读故事

 1.自主探究:边读边想象画面,从文中找出你认为神奇的地方。

 2.合作交流:小组内按文中顺序一段一段地说。

 3.展示汇报

 4.相机点拨:

(1)对比写法,学习表达,感受形象;

指导读:读出盘古的力大无比和勇于开创

(2)想象体验:做一回盘古

一万八千年,多么惊人的数字,多么漫长的时间,撑在天地间,难道盘古就没有困难的时候,没有累的时候?我们一起走进盘古的内心,来采访一下他。

说话练习:

盘古,你已经在天地间撑了一万八千年,你就不能伸个懒腰休息片刻吗?盘古说——

在这一万八千年里,盘古,你就不能坐下来打个盹吗?盘古说————

盘古,你虽然是个巍峨的巨人,可这么撑在天地间,到什么时候才是个头啊,不如放弃吧?

又不知过来多少年,天和地终于成形了。精疲力竭的盘古,此时,你遗憾吗?后悔吗?

这么长的时间里,盘古日夜头顶天,脚踏地,撑着天地,此时你又看到一个怎样的盘古?

指导读:读出与天地同长的神奇,读出顶天立地的雄伟形象。

         1. 盘古倒下以后,他的身体发生了巨大的变化。哪个小组能读好这种变化?你认为盘古身体的这种变化神奇吗?

         2.  师生合读:盘古的气息成了——,盘古发出的声音成了——,他的左眼成了——,把他的右眼成了——,他的四肢和躯干成了——,他的血液成了——,他的汗水成了——。

补充想象,迁移写法:他的耳朵成了——,他的手指成了——。

此时你心目中的盘古又是什么样的形象?指导男女生轮读

此时,我们的内心充满了深深的敬意。我们由衷地赞美一下盘古——伟大的巨人盘古,——

         三、讲述故事

   1.尝试根据插图和提示语,练习讲述盘古开天地的过程。

    很久很久以前    

   有一天   

   天和地分开后

   过来一万八千年

   盘古倒下以后

   2.展示讲故事。

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